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Pedagogia
Santos, São Paulo, Brasil
Universidade Metodista de São Paulo -
Pedagogia- Pólo Santos- 6º Período.
Maria Elza Fonseca Braga
José Fabrício Guttierrez
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2012
março
A importância de Trabalhar a Diversidade Cultural na Escola
Resumo
Os educandos precisam - se sentir integrante dessa cultura e estar aberto a influência de outras culturas, compreendendo a influência de outras culturas, compreendendo a existência de culturas diferentes, de outro tempo e espaço respeitando seu modo de vida, sua organização política, social e econômica. A diversidade cultural está presente diariamente no contexto brasileiro, expressando - se na música, dança, culinária, da nossa língua e entre inúmeras atividades em nosso cotidiano.O que se faz necessário ressaltar, é que para tratar dessas questões é preciso ir além da construção de contemplação e do folclore que muitas vezes se faz em torno das diferenças existentes. Podemos considerar sobre esta perspectiva que, socializar o conhecimento deve ser tarefa primordial da escola, mas é também de atuar na transformação dos saberes para com os educandos; e é essa soma de esforços que promove o pleno desenvolvimento do indivíduo como cidadão. Construir uma nação livre, soberana e solidária, onde o exercício da cidadania não se construa como privilégio de poucos, mas direitos de todos, e deve ser a grande meta a ser perseguida por todos os segmentos sociais.
Introdução
O grande desafio da escola hoje é contribuir para formação de cidadãos críticos, conscientes e atuantes. trata-se de uma tarefa complexa que exige da escola um movimento que ultrapasse temas, conteúdos e programas. Nessa realização, percebemos o verdadeiro sentido da palavra cidadania.
Esta pesquisa surge da necessidade de refletir sobre o que é cultura e como a escola tem trabalhado a diversidade cultural e qual é a proposta curricular para este desafio, como diz Trindade(2000 pág. 17).
A questão que se coloca e´a importância de se entender a relação cultura e educação. De um lado está a educação e do outro a idéia a de cultura como lugar, a fonte de que se nutre o processo educacional para formar pessoas, para formar consciência.
Nesta perspectiva a abordagem do termo diversidade cultural é um tema atual e relevante a partir do momento em que a "escola " desenvolve um ensino que procura atender a diversidade cultural de sua clientela.
Por isso, a escola precisa estimular as diferenças e dar significados para oportunizar e produzir saberes em diferentes níveis de aprendizagens, segundo Soares (2003 pág. 161).
As diferenças fazem parte de um processo social e cultural e que não são para explicar que homens e mulheres negros e brancos, distingue entre si, é antes entender que ao longo do processo histórico, as diferenças foram produzidas e usadas socialmente como critérios de classificação, seleção, inclusão e exclusão.
Referências Bibliográficas
Brandão, Carlos Rodrigues, A Educação como cultura Campinas: Mercado das Letras, 2002.
Freire, Paulo. Pedagogia da autonomia: Saberes necessário a Prática Educativa: Rio de Janeiro Paz e Terra, 1999.
Freire, Paulo. Ação Cultural para liberdade. Rio de Janeiro, Paz e Terra, 1984
Lopes, Helena Theodoro ( org) Negro e Cultura no Brasil. Rio de Janeiro EVAN / UNESCO 1987.
Skinner B. F.Ciências e comportamento Humano.São Paulo EDART. EDUSP 1974.
